Évaluation de l'élève

L´ élève choisit un enregistrement vidéo.
Il explique l´histoire.
Il dit pourquoi il lui a plu.
Il valorise l´activité.

Enregistrement avec le mobile.

Importance de parler spontanément, parce que même s´il fait des fautes l´important est de communiquer.
Il peut aussi réutiliser des débuts de phrase comme:
Pour commencer…/ avant de voir cet enregistrement…/ avant d´écouter cet enregistrement je pensais que…/j´ai vu que…/ comme résultat…/en confirmant…d´un autre côté…/en conséquence…/en plus de …/mon opinion a changé parce que…/j´ai appris que…/je sais maintenant que…

Ressources TIC:

L´enregistrement et le montage avec le logiciel Windows Movie Player ou autres.

TV5.org: activités de grammaire et de vocabulaire: adverbes, prepositions de lieu, description physique.

Activité 3 (d´apprentissage et de co-évaluation)

1. Par couples, les élèves posent 5 questions chacun sur l´enregistrement vidéo, en utilisant des adverbes et des prépositions de lieu, les mots interrogatifs travaillés en classe et le vocabulaire de la description physique des lieux et des personnages.

2. Ils écrivent les questions dans la grille, puis posent oralement les questions à répondre par oui/non à leur partenaire. Ils cochent la case correspondante.

3. Ils mettent une note à chaque réponse cochée (1 pt par réponse)= 5 points.

4. Ils ajoutent aussi 1 pt pour chaque question qu´ils considèrent correctement posée et écrite (petite case)=5 points

Exemple de questions: Il y a une librairie?/Combien de placards tu as vus?/ Il y a des tableaux?/Tu as vu un appareil radio?/Combien de chaises il y a?/Le canapé est blanc?/Il y a une pendule dans la salle à manger?.....

Attention a la diversité de l'activité 2

Au lieu de mots-clé et groupes de mots, on peut leur donner des phrases entières, qu´ils remettent dans l´ordre où ils les ont écoutées.
Ensuite ils choisissent une phrase et la disent par coeur.

Activité 2

Remettre en ordre des répliques d´un enregistrement vidéo:
Travailler par couples.

1. Donner un jeu de mots-clé et groupes de mots découpés et mélangés, extrait du dialogue d´un des enregistrements vidéo d´un groupe.

2. Remettre en ordre les mots-clé écoutés, pour les aider à reconstruire un texte par écrit, pas strictement le texte originel, puis oralement.

3. Le professeur leur lit uniquement l´extrait du dialogue.

4. Ensuite, il faut leur laisser du temps pour réviser leur texte écrit.

5. À tour de rôle, tous les élèves disent leurs phrases. Ils remettent leur texte au professeur pour la correction.
Le professeur leur donne le texte originel. Comparer.

Activité 1

Écrire le dialogue pour l´enregistrement, en respectant les consignes données. Le professeur le corrige puis prépare le groupe pour la prononciation correcte.
Enregistrement.

Tasca oral (objectifs pour l'élève)

TASCA ORAL

Objectifs pour l´élève:

1. Communiquer oralement.
2. Décrire physiquement le/les lieu/x et les personnages:
En utilisant les adverbes et les prépositions de lieu ainsi que les mots interrogatifs.
En utilisant le vocabulaire du corps, des vêtements, des couleurs.