LÍDIA-ANNA-MIREIA-ANNA
Personnages:
Lídia: clown Paola
Anna: amie de Julie
Mireia: mère de Julie
Anna: Julie
[La mère de Julie est assise dans la cuisine, elle téléphone à une compagnie de clowns]
Paola: Allô? Ici la clown Paola.
Mère: Bonjour, je vous appelle pour louer un clown, pour la fête d´anniversaire de ma fille Julie.
Paola: D´accord madame! Quel jour, à quelle heure, quelle adresse?
Mère: Eh bien…Aujourd´hui-même à 16 heures, Rue de la Musique nº quatre-vingt-dix neuf.
Paola: C´est bon! Au revoir!
[Chez Julie, les invités et la clown sont arrivés et la fête commence]
Sylvie: Bonjour Julie, joyeux anniversaire!
Julie: Bonjour! Merci! Finalement tu as pu venir!
Sylvie: Oui, je ne voulais pas manquer ta fête.
[La clown entre]
Paola: Mec, mec!!! Bonjour mes amis!!!
Amis (tous): Ouèè!!!!
Paola: C´est ici la fête de Julie?
Tous: Oui!!!!
[On écoute de la musique et tous les invités commencent à danser]
[Paola va à la cuisine et prend le gâteau]
[Tout le monde commence à chanter “Joyeux anniversaire”, version française of course]
Paola: Vous n´avez pas faim?
Julie: Oui!!!
[Xof! Paola lance le gâteau à Julie en pleine figure]
Tous: Ha, ha, ha, ha (rire)
[Julie va se laver le visage et les invités préparent les cadeaux]
[Lorsque´elle revient, on lui donne les cadeaux.]
Et quelqu´un note une recette de cuisine qu´on passe à la radio, pour faire le gâteau d´anniversaire entre tous
Groupes de mots à réutiliser pour faire des phrases
elle téléphone
louer
quel jour
aujourd´hui-même
quatre-vingt-dix neuf
manquer
tu as pu
c´est ici
prend
commence à
vous n´avez pas
lance
on lui donne
dilluns, 6 de juny del 2011
Script du vidéo 2
YLENIA, AINOA, ESTHER, ZEINAB, MIREIA
[On entend sonner, Ylenia ouvre la porte et toutes ses amies rentrent à la fois]
Esther: Où c´est, la fête?
Zeinab: [très haut] J´ai besoin de fête!
[nous le disons pendant que nous nous saluons]
Mireia: Comment allez vous? Comment va votre vie?
Ainoa: Bien! Bien! Je me propose d´étudier…
[Esther et Zeinab sont dans la cuisine et des verres tombent par terre]
Ainoa: Qu´est-ce qui se passe?
Esther: Ylenia!!! De l´aide! tout est tombé!
Ylenia [se précipite]: Oh, mon Dieu!!
[Mireia allume la radio et dit]
Mireia: Et bien! Allons danser maintenant, ne vous en faites pas!
[À la radio on entend les recettes]
Ainoa: Maintenant les informations? Oh, m…..!
Zeinab: Taisez-vous! Prenez note de la recette et on la faît pour dîner.
Toutes: D´accord, OK! allons-hi!
Ylenia: Petites princesses, notez-la.
Esther: Ah non! Je vais me casser une ongle!
Mireia: Non! Je viens de faire ma manicure!
Ainoa: [pendant qu´elle prend note] C´est bon, si je me souviens d´écrire. [Elle passe par haut un ingrédient]
Ainoa: [vers la caméra et très faiblement] m….! j´ai oublié un ingrédient…je crois que c´était …du sel?
Zeinab: [envers toutes] Allez! À la cuisine!
[Toutes vont vers la cuisine mais Ainoa et Ylenia restent, avec dissimulation, au sofa]
Mireia: Eh! Où sont ces deux autres?
Esther: Elles doivent être au sofa. Va les chercher, je t´en prie, please! [adaptation posh]
Ylenia-Ainoa: [se regardent et disent]: Bouuf! C´est assomant!
[Nous allons à la cuisine et nous commençons à faire la recette et, dès qu´elles peuvent, Ylenia, Ainoa et Zeinab s´échappent vers le sofa. Quand nous finissons avec la recette…]
Zeinab: Bien!! Nous avons fini!!
Mireia: [sur un ton de superiorité] Je m´excuse, nous devons encore le mettre au four, tu ne sais pas?
[Une demi-heure plus tard]
Toutes: [elles commencent à mettre table]
Mireia: Maintenant oui nous avons fini!!
Ainoa: J´ai faim!!
Esther: Donc, à manger!!
Zeinab: Ça a bonne mine…
Ylenia: Vite, ça va refroidir!!
[Toutes commencent à manger, mais sa saveur est bizarre, à cause du faux ingrédient ]
Mireia: Ecs!! C´est dégoûtant!
Ainoa: [en riant très fort] Ha, ha, ha, je me suis trompée en notant l´ingrédient!
Zeinab: Vous n´êtes pas capables de manger ça! Je parie ce que vous voudrez!
Ylenia: Que je ne suis pas capable! [elle donne un coup de dent] Je veux 5 euros!!
[Avec de l´argent du Monopoly]
Esther: Eh! Moi aussi je veux 5 euros!! [elle donne un coup de dent]
Toutes: Et moi!
[Il ne nous reste de l´argent à aucune de nous]
Ylenia: Ooui, j´ai un peu mal à l´estomac!
Mireia: Moi aussi!
Zeinab: J´ai envie de vomir!
[elles courent vers le lavabo]
[Dernière scène: on nous voit toutes les cinq assises au sofa avec mal à l´estomac!]
Groupes de mots à réutiliser pour faire des phrases
toutes ses amies moi aussi
à la fois vers
qu´est-ce
allons
maintenant
informations
taisez-vous
dîner
je vais
je viens de
pendant que
si je me souviens
je crois que
où sont
encore
donc
je me suis trompée
capables de
[On entend sonner, Ylenia ouvre la porte et toutes ses amies rentrent à la fois]
Esther: Où c´est, la fête?
Zeinab: [très haut] J´ai besoin de fête!
[nous le disons pendant que nous nous saluons]
Mireia: Comment allez vous? Comment va votre vie?
Ainoa: Bien! Bien! Je me propose d´étudier…
[Esther et Zeinab sont dans la cuisine et des verres tombent par terre]
Ainoa: Qu´est-ce qui se passe?
Esther: Ylenia!!! De l´aide! tout est tombé!
Ylenia [se précipite]: Oh, mon Dieu!!
[Mireia allume la radio et dit]
Mireia: Et bien! Allons danser maintenant, ne vous en faites pas!
[À la radio on entend les recettes]
Ainoa: Maintenant les informations? Oh, m…..!
Zeinab: Taisez-vous! Prenez note de la recette et on la faît pour dîner.
Toutes: D´accord, OK! allons-hi!
Ylenia: Petites princesses, notez-la.
Esther: Ah non! Je vais me casser une ongle!
Mireia: Non! Je viens de faire ma manicure!
Ainoa: [pendant qu´elle prend note] C´est bon, si je me souviens d´écrire. [Elle passe par haut un ingrédient]
Ainoa: [vers la caméra et très faiblement] m….! j´ai oublié un ingrédient…je crois que c´était …du sel?
Zeinab: [envers toutes] Allez! À la cuisine!
[Toutes vont vers la cuisine mais Ainoa et Ylenia restent, avec dissimulation, au sofa]
Mireia: Eh! Où sont ces deux autres?
Esther: Elles doivent être au sofa. Va les chercher, je t´en prie, please! [adaptation posh]
Ylenia-Ainoa: [se regardent et disent]: Bouuf! C´est assomant!
[Nous allons à la cuisine et nous commençons à faire la recette et, dès qu´elles peuvent, Ylenia, Ainoa et Zeinab s´échappent vers le sofa. Quand nous finissons avec la recette…]
Zeinab: Bien!! Nous avons fini!!
Mireia: [sur un ton de superiorité] Je m´excuse, nous devons encore le mettre au four, tu ne sais pas?
[Une demi-heure plus tard]
Toutes: [elles commencent à mettre table]
Mireia: Maintenant oui nous avons fini!!
Ainoa: J´ai faim!!
Esther: Donc, à manger!!
Zeinab: Ça a bonne mine…
Ylenia: Vite, ça va refroidir!!
[Toutes commencent à manger, mais sa saveur est bizarre, à cause du faux ingrédient ]
Mireia: Ecs!! C´est dégoûtant!
Ainoa: [en riant très fort] Ha, ha, ha, je me suis trompée en notant l´ingrédient!
Zeinab: Vous n´êtes pas capables de manger ça! Je parie ce que vous voudrez!
Ylenia: Que je ne suis pas capable! [elle donne un coup de dent] Je veux 5 euros!!
[Avec de l´argent du Monopoly]
Esther: Eh! Moi aussi je veux 5 euros!! [elle donne un coup de dent]
Toutes: Et moi!
[Il ne nous reste de l´argent à aucune de nous]
Ylenia: Ooui, j´ai un peu mal à l´estomac!
Mireia: Moi aussi!
Zeinab: J´ai envie de vomir!
[elles courent vers le lavabo]
[Dernière scène: on nous voit toutes les cinq assises au sofa avec mal à l´estomac!]
Groupes de mots à réutiliser pour faire des phrases
toutes ses amies moi aussi
à la fois vers
qu´est-ce
allons
maintenant
informations
taisez-vous
dîner
je vais
je viens de
pendant que
si je me souviens
je crois que
où sont
encore
donc
je me suis trompée
capables de
FICHE D’ÉVALUATION DU PROFESSEUR
1. PRÉPARATION
Respect de la consigne (durée, sujet adéquat)
2. QUALITÉ DE L´ENREGISTREMENT ET PRÉSENTATION
Du son, de l´image.
Génériques, sous-titrage
3. FLUIDITÉ
Diction claire, phonétique et intonation correctes.
4. LEXIQUE ADÉQUAT AU SUJET
5. CORRECTION GRAMMATICALE
6. LE RÉCIT
Qualité du récit, originalité du contenu
7. COMMUNICATION
Gestes, humour
8. COORDINATION DU GROUPE:
Le groupe évalue le/la coordinateur/trice (note de 1 à 5)
Le/la coordinateur/trice évalue les membres du groupe(note de 1 à 5)
Respect de la consigne (durée, sujet adéquat)
2. QUALITÉ DE L´ENREGISTREMENT ET PRÉSENTATION
Du son, de l´image.
Génériques, sous-titrage
3. FLUIDITÉ
Diction claire, phonétique et intonation correctes.
4. LEXIQUE ADÉQUAT AU SUJET
5. CORRECTION GRAMMATICALE
6. LE RÉCIT
Qualité du récit, originalité du contenu
7. COMMUNICATION
Gestes, humour
8. COORDINATION DU GROUPE:
Le groupe évalue le/la coordinateur/trice (note de 1 à 5)
Le/la coordinateur/trice évalue les membres du groupe(note de 1 à 5)
Évaluation de l'élève
L´ élève choisit un enregistrement vidéo.
Il explique l´histoire.
Il dit pourquoi il lui a plu.
Il valorise l´activité.
Enregistrement avec le mobile.
Importance de parler spontanément, parce que même s´il fait des fautes l´important est de communiquer.
Il peut aussi réutiliser des débuts de phrase comme:
Pour commencer…/ avant de voir cet enregistrement…/ avant d´écouter cet enregistrement je pensais que…/j´ai vu que…/ comme résultat…/en confirmant…d´un autre côté…/en conséquence…/en plus de …/mon opinion a changé parce que…/j´ai appris que…/je sais maintenant que…
Il explique l´histoire.
Il dit pourquoi il lui a plu.
Il valorise l´activité.
Enregistrement avec le mobile.
Importance de parler spontanément, parce que même s´il fait des fautes l´important est de communiquer.
Il peut aussi réutiliser des débuts de phrase comme:
Pour commencer…/ avant de voir cet enregistrement…/ avant d´écouter cet enregistrement je pensais que…/j´ai vu que…/ comme résultat…/en confirmant…d´un autre côté…/en conséquence…/en plus de …/mon opinion a changé parce que…/j´ai appris que…/je sais maintenant que…
Ressources TIC:
L´enregistrement et le montage avec le logiciel Windows Movie Player ou autres.
TV5.org: activités de grammaire et de vocabulaire: adverbes, prepositions de lieu, description physique.
TV5.org: activités de grammaire et de vocabulaire: adverbes, prepositions de lieu, description physique.
Activité 3 (d´apprentissage et de co-évaluation)
1. Par couples, les élèves posent 5 questions chacun sur l´enregistrement vidéo, en utilisant des adverbes et des prépositions de lieu, les mots interrogatifs travaillés en classe et le vocabulaire de la description physique des lieux et des personnages.
2. Ils écrivent les questions dans la grille, puis posent oralement les questions à répondre par oui/non à leur partenaire. Ils cochent la case correspondante.
3. Ils mettent une note à chaque réponse cochée (1 pt par réponse)= 5 points.
4. Ils ajoutent aussi 1 pt pour chaque question qu´ils considèrent correctement posée et écrite (petite case)=5 points
Exemple de questions: Il y a une librairie?/Combien de placards tu as vus?/ Il y a des tableaux?/Tu as vu un appareil radio?/Combien de chaises il y a?/Le canapé est blanc?/Il y a une pendule dans la salle à manger?.....
2. Ils écrivent les questions dans la grille, puis posent oralement les questions à répondre par oui/non à leur partenaire. Ils cochent la case correspondante.
3. Ils mettent une note à chaque réponse cochée (1 pt par réponse)= 5 points.
4. Ils ajoutent aussi 1 pt pour chaque question qu´ils considèrent correctement posée et écrite (petite case)=5 points
Exemple de questions: Il y a une librairie?/Combien de placards tu as vus?/ Il y a des tableaux?/Tu as vu un appareil radio?/Combien de chaises il y a?/Le canapé est blanc?/Il y a une pendule dans la salle à manger?.....
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